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“15岁考上中科大少年班，24岁博士毕业，26岁成为985高校副教授”“不拿学生‘一作’(注：论文第一作者的简称)”“不让学生干杂活”……近日，中山大学大气科学学院副教授、硕士生导师陈逸伦在网络走红。年仅28岁的他带领着一批年龄与他相仿的学生探索大气奥秘，他的教学理念、师生相处模式得到一众网友点赞。作为一名“95后小老师”，陈逸伦何以实现“开挂”人生？如何成为“别人家的导师”？

大学时他了解到地球科学细分许多学科买球，其中大气物理是与日常生活最接近的买球，他便选择往此方向深耕，逐步定位在“卫星遥感云和降水”。他向记者介绍，“利用卫星可以更加及时、准确地观测天气现象，我的科研目标就是利用多源卫星观测资料，将华南地区的降水过程，认知得更清楚，并且建立相应的预报模型，将各类降水预报得更准。”

对于不同类别的学生和课程，陈逸伦选择不同的教学方式。“公选课更像科普，得让不同专业的本科生都听明白，目的是激发学生探索兴趣。”专业课则在严格执行课本大纲之余，多拿新近的天气热点话题举例，除了理论学习，还要教学生如何把知识应用到实际中，并帮助他们找到科研过程的问题所在。“我经常会一行行地帮研究生看代码，与程序斗智斗勇，一起发现其中错漏，挺有解谜快感的。”

他将自己研究生团队的微信群命名为“台风圈分舵”，在他这个“舵主”带动下，师生无话不谈。在他看来，“培养学生不只是教授知识，生活上也要给予关心。我们年龄相仿，我能理解学生想法，我会和他们一起努力解决遇到的困扰。师生彼此更加信任，工作、学习效率也会更高。”刘天澳同学告诉记者：“陈老师经常和我们一起唱歌、打羽毛球，像师兄一样。”本科英才班学生江帅儒说，“陈老师更像走在前路的朋友，他总乐意给予我们支持和帮助。”

值得一提的是，他还把个人平台开辟成“第二课堂”，从导师视角为“准研究生”们指点迷津。“科研经历是PPT的重中之重，了解清楚PPT上每一个名词的含义”“未来计划不要空泛买球，可提前联系导师，初步调研文献，最好有张好看的流程图”“所使用的方法、资料应有充足准备，适当拓展宽泛的知识，例如熟悉本学科的名人”……他的研究生复试“攻略贴”收获大量网友的关注与点赞，他也成了“网友们的导师”。